Важное развивающее значение для дошкольников имеют игры – подвижные, сюжетно-подвижные, дидактические и т.д. Центральное звено таких игр – правила, они являются главным фактором развивающего воздействия на детей. Правила побуждают ребенка быть активным: сосредоточивать свое внимание на игровой задаче, быстро реагировать на игровую ситуацию, подчиняться обстоятельствам.
Изучать экологию так же можно и нужно с помощью игр, например, игр с предметами, настольно-печатных игр и словесных.
- Предметные игры – это игры с различными природными материалами (листьями, семенами). Они способствуют развитию сенсорики ребенка, формированию представлений о различных сенсорных качествах (цвет, величина и т. д.).
- Настольно-печатные игры направлены на уточнение представлений об окружающем, систематизацию знаний, развитие памяти, мыслительных процессов.
- Словесные игры развивают внимание, сообразительность, быстроту реакции, связную речь.
При помощи сюжетно-ролевых игр на экологическую тему можно вызвать у детей эмоциональный отклик, оказать влияние на формирование правильного отношения к объектам растительного и животного мира. Экологические знания, вызвавшие эмоциональную реакцию у детей, быстрее войдут в их самостоятельную игровую деятельность и станут их содержанием, чем знания, воздействие которых затрагивает лишь интеллектуальную сторону личности дошкольника.